Fundamentos del aprendizaje y del lenguaje.

Fundamentos del aprendizaje y del lenguaje.

En los seres humanos el aprendizaje está, en gran parte, mediado por el lenguaje, ya que este último constituye la principal vía de comunicación entre humanos. Ambos procesos cognitivos son fundamentales para nosotros, ya que nos permiten adquirir conocimientos, conductas y aptitudes y compartirlas...

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Bibliographic Details
Online Access: Full text (MCPHS users only)
Main Author: Munoz Marron, Elena; Perianez Morales, Jose Antoni
Format: Electronic eBook
Language:English
Published: [Place of publication not identified] : Editorial Uoc, 2013
Subjects:
Learning, Psychology of.
Local Note:ProQuest Ebook Central

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505 0 |a ""Fundamentos del aprendizaje y del lenguaje""; ""Página Legal""; ""Autores""; ""Ã?ndice""; ""Objetivos generales""; ""Introducción""; ""CapÃtulo I. Bases cognitivas del aprendizaje y la memoria""; ""Objetivos""; ""1. Introducción""; ""1.1. Concepto actual de aprendizaje y memoria""; ""2. Fases del proceso de aprendizaje y memoria""; ""3. Aspectos cognitivos relevantes en el aprendizaje (...)""; ""3.1. Efecto de posición serial y organización del material""; ""3.2. El olvido""; ""4. Modelos teóricos y clasificaciones de la memoria"" 
505 8 |a ""4.1. Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (...)""""4.2. Clasificación en función de la intencionalidad""; ""4.3. Clasificación en función del tiempo""; ""5. Clasificación integradora del aprendizaje y la memoria""; ""6. Aprendizaje y memoria explÃcita o declarativa""; ""6.1. Memoria episódica""; ""6.2. Memoria semántica""; ""7. Aprendizaje y memoria implÃcita""; ""7.1. Aprendizaje no asociativo: habituación y (...)""; ""7.2. Priming""; ""7.3. Aprendizaje asociativo""; ""7.4. Aprendizaje y memoria procedimental""; ""8. Memoria de trabajo""; ""9. BibliografÃa"" 
505 8 |a ""CapÃtulo II. Bases neuroanatómicas del aprendizaje y (...)""""Objetivos""; ""1. Introducción""; ""2. Aprendizaje y memoria implÃcita""; ""2.1. Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización""; ""2.2. Aprendizaje y memoria perceptiva: priming""; ""2.3. Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico (...)""; ""2.4. Aprendizaje y memoria procedimental""; ""3. Aprendizaje y memoria explÃcita""; ""3.1. Memoria relacional dependiente del hipocampo""; ""3.2. Aprendizaje y memoria episódica y semántica""; ""4. Memoria de trabajo"" 
505 8 |a ""4.1. Corteza prefrontal y memoria de trabajo""""4.2. Regiones cerebrales posteriores y memoria de trabajo""; ""5. BibliografÃa""; ""CapÃtulo III. Bases cognitivas del lenguaje""; ""Objetivos""; ""1. Concepto y breve revisión histórica de la (...)""; ""2. La comprensión del lenguaje""; ""2.1. Percepción del lenguaje""; ""2.2. Reconocimiento y comprensión de las palabras""; ""2.3. Comprensión de oraciones""; ""2.4. Comprensión del texto/discurso""; ""3. Producción del lenguaje""; ""3.1. Producción del lenguaje oral""; ""3.2. Producción del lenguaje escrito"" 
505 8 |a ""3.3. El diálogo y la conversación""""4. BibliografÃa""; ""CapÃtulo IV. Bases neuroanatómicas del lenguage""; ""Objetivos""; ""1. Introducción a los modelos y bases biológicas (...)""; ""1.1. Antecedentes históricos en el estudio de las (...)""; ""1.2. El modelo de Wernike-Lichtheim-Geschwind""; ""1.3. Hacia una nueva neuroanatomÃa del lenguaje""; ""2. Modelos actuales sobre las bases biológicas (...)""; ""2.1. Modelos de comprensión del lenguaje""; ""2.2. Modelos de organización léxica""; ""2.3. Modelos de producción del lenguaje""; ""3. BibliografÃa"" 
520 |a En los seres humanos el aprendizaje está, en gran parte, mediado por el lenguaje, ya que este último constituye la principal vía de comunicación entre humanos. Ambos procesos cognitivos son fundamentales para nosotros, ya que nos permiten adquirir conocimientos, conductas y aptitudes y compartirlas y enseñarlos a otros. A lo largo de la obra se abordan los fundamentos cognitivos básicos del aprendizaje y el lenguaje, así como aquellos aspectos neuroanatómicos relevantes para la comprensión de dichos procesos. El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes, docentes y profesionales que estén interesados en ampliar sus conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos y las bases neuroanatómicas de éstos, siendo de gran utilidad tanto para psicólogos, como pedagogos, psicopedagogos, maestros, logopedas, terapeutas ocupaciones, etc. 
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